Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIA

§  Es la facultad que  permite a  las persona  combinar  y hacer uso pertinente  de las diferentes  y  capacidades  para lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y ética, utilizando conocimientos y habilidades que adquiere a lo largo de la vida, combinando características personales con habilidades socio-emocionales.

§  Construcción constante y deliberada propiciada por los docentes  a lo largo de la vida, tiene niveles esperados en cada ciclo.

 Ejemplo.

Tatiana es una niña de 6to grado es la Alcalde de nuestra institución y aprendió durante los años de su estudio que, la contaminación es un perjuicio para la salud y el medio Ambiente, ella promueve  actividades en la escuela para la conservación del Medio Ambiente y generando espacios de vida, así como  participa concientizando a sus compañeros y padres de familia en las jornadas de reflexión y la formación. Tatiana forma brigadas de limpieza en cada salón coordinando con los docentes, para que mantengan limpios los espacios de la I.E. y preocupada solicita apoyo a las Autoridades locales e Instituciones aliadas, para la donación  de tachos de basura y para la ornamentación con plantas  actuando permanentemente de manera  espontánea y muy convencida de la necesidad de evitar el problema de la contaminación.

CAPACIDADES

§  Son recursos para actuar de manera competente. Estos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

§  Suponen operaciones menores implicadas en las competencias que son operaciones más complejas.

§  CONOCIMIENTOS.- Son teorías conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

§  HABILIDADES.- Hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito.

§  ACTITUDES.- Son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de toda la vida.

Ejemplo:

ü  Tatiana se expresa de manera pertinente  con fluidez, claridad logra que la escuchen y entiendan el mensaje que da.

ü  Ella es una niña líder que maneja adecuadamente el discurso, es empática y acepta las sugerencias y opiniones que le dan, practicando la democracia.

ü  Tatiana investigo, respecto al medio ambiente y maneja los conocimientos que le ayudan a fundamentar sus proyectos.

ü   Practica la convivencia y el respeto por el bien común

ESTÁNDARES

§  Son descripciones del desarrollo de las competencias en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el final de la EB y son holísticos porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que ponen en acción, se alcanzan al finalizar los ciclos.

§ Tienen por propósito ser referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel del aula o del sistema ECE.

§ Sirven como referentes para la programación de actividades.

Ejemplo:

La profesora Nely,  del primer grado “A” quiere saber cuánto han logrado los estudiantes en el nivel inicial, para que a partir de ello programe su primera Unidad. Ella  revisa los estándares correspondientes al nivel II, planifica actividades e instrumentos de recojo de información.-  

DESEMPEÑOS

§  Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respectos a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje).

§  Son observables en diversidad de situaciones y contexto.

§  Se presenta en la programación curricular en cada nivel, modalidad por nivel o grado

Los estudiantes del primer grado al finalizar la Sesión escriben su nombre utilizando el alfabeto, para ello utiliza las letras móviles cuyo propósito es elaborar el cartel de asistencia.